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DESDE LA CÁTEDRA….. I
- julio 6, 2020
- Publicado por: Fernando Mauricio Ruano Marroquín
- Categoría: Andragogía Educación Uncategorized

Por múltiples razones, la educación pública en Guatemala, tiene la situación y la vergüenza de no poder competir en calidad con la educación privada. Claro que en el sector de la Educación Privada hay infinidad de matices, desde los centros educativos en los cuales la calidad educativa solo se encuentra en los trifoliares, anuncios y vallas de publicidad, y cuyo afán es el lucro, hasta las instituciones educativas cuyo objetivo es egresar estudiantes con un nivel académico óptimo. Con estos últimos la educación que imparte el Estado está en desventaja años luz. ¿será que le interesa ser competitivo?
Hace varios años, la Dirección y el Personal Docente del Instituto Normal Centro América –INCA- jornada vespertina, tomo la decisión del elaborar un pensum de estudios con su respectiva malla curricular, que tenía como propósito principal formar maestras de primaria, con excelente calidad para enfrentar los retos y avances en la educación de niños del siglo 21.
Fue un trabajo prolongado, de investigación, análisis, discusión y buenos propósitos… ¿Cuál era la meta?
Formar Maestras de Educación Primaria de calidad y competitividad para el mercado laboral.

Profesoras que tuvieran excelente preparación docente para la enseñanza de las distintas ramas del conocimiento en el nivel primario, con conocimientos artísticos, culturales, sociales, literarios, filosóficos científicos, cívicos, formación de valores, etc. Es decir una MAESTRA altamente capacitada para formar alumnos con disciplina, valores y los conocimientos necesarios para abordar una enseñanza secundaria sin contratiempos. Fundamentalmente un alumno con auto confianza y deseos de aprender más y mejor en su afán por el alcance de un futuro prometedor.
La propuesta incluía los aspectos siguientes:
- La carrera propuesta era de 4 años. Jornada doble, 2 horas en la mañana y 5 horas en la tarde, de lunes a viernes el día sábado de 8 a 18 horas con un descanso de 2 horas a partir de las 12:OO horas.
- En los 4 años de estudio, las alumnas cursarían 2 horas de inglés en la mañana y 1 ½ hora por la tarde. El propósito pretendido era que al egresar como docentes, las maestras fueran totalmente bilingües (inglés-español) y tuvieran la preparación para enseñar el idioma extranjero a niños en todos los grados del nivel primario.
- Como el mundo actual gira en base a la informática, también recibirían en los 4 años una sólida formación en computación y programación, para egresar como programadoras y con la capacidad de enseñar estos conocimientos a los alumnos del nivel primario. En ese momento el centro educativo contaba con un buen laboratorio de informática y el instructor con alta preparación.
Las alumnas egresarían con el título de “Maestras de Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma Español-Idioma Extranjero – Inglés”
Es así, que en el año 2006 se presenta con gran ilusión el proyecto de la nueva carrera a las autoridades del Ministerio de Educación. (Continuará…)